Модуль 11. Демонстрація Портфоліо проекту

Сьогоднішнє повідомлення хотіла розпочати словами: "Ось і завершилася наша робота", але я сподіваюсь, що робота тільки починається. Я вдячна всім моїм колегам за важку,  плідну працю протягом 12 днів.

 Ви всі  заслуговуєте на похвалу!

 І я б дуже хотіла, щоб свою рефлексію 11 модуля Ви розпочали словами:

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, я  вважаю, найефективнішим для навчання моїх учнів  буде...

Модуль 10. Фасилітація за допомогою комп’ютерних технологій

Ключове питання: Вчитель як фасилітатор навчального процесу

 В цьому модулі ми розглянемо питання:

Стратегії постановки питань задля розвитку навчання учнів

Створимо документ для фасилітації

Створимо інструктивні документи

Створимо план впровадження проекту

Оцінимо створене портфоліо за критеріями оцінювання

Опишемо у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем

Модуль 9. Диференціація навчання різних учнів

У попередніх модулях ви виконували роль учня, коли

створювали приклад учнівської роботи, та знайому вам роль

 учителя, коли розробляли оцінювання для вашого прикладу

учнівської роботи.

У цій вправі ви, працюючи в парах або малих групах, розповісте один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які ви отримаєте від колег, можуть допомогти вам удосконалити приклад та вашу стратегію оцінювання.

Завдання модуля

Обговорити створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;

Обговорити, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;

Проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів;

Створити форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;

Створити інструменти для підсумкового оцінювання;

Створити навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;

Внести зміни в План вивчення теми;

Критично оцінити, чого  навчилися;

Планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

Ключове запитання тренінгу

•Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні

технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?

Модуль 8. Оцінювання діяльності учнів у проекті

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме взаємооцінка учнів, обговорення учнівських пректів, проведення педради - залучення учнів до оцінювання власних проектів, проведення вхідного оцінювання на початку теми, залучення учнів до розуміння очікувань від власних проектів, використання спеціальних форм оцінювання учнів.

Модуль 7. Створення прикладів учнівських робіт

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає відповідей на основні запитання, демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями, зв’язків із реальним світом, життям учнів; відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6 Спілкування та співпраця в Інтернеті

В цьому модулі ми навчилися:

1. Додавати посилання і зображення у вікі-середовищі

2. Спілкування зі світом через Інтернет

3. Створювати мережевий опитувальник

4. Навчатися   співробітництву, що базується на сервісах Веб 2.0

5. Попрацюємо з планом вивчення теми

6. Проведемо педраду, де обговоримо питання  Безпечного та відповідального використання Інтернету

Модуль 5 Інтернет у проектній діяльності учнів

В цьому модулі ми:

 Попрацюємо з електронними документами.

Створимо списки використаних джерел

 Організуємо роботу в  малих групах, де обговоримо  оцінювання навчальних потреб учнів.

Проведемо педраду, на якій обговоримо, як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій.